AU FIL DE L'EAU
colegio de educación primaria
Vouvry, 2024
La parcela propuesta para la nueva escuela de Bâtiaz se ubica en una franja que media entre el barrio residencial y el río Dranse, un ámbito definido por la presencia de un dique que protege al sector de las crecidas. Este espacio, hasta ahora percibido como un límite, se convierte en la oportunidad de tejer una relación más estrecha entre el barrio y el paisaje fluvial.
La construcción escolar integra y transforma el dique en un gran basamento abierto hacia el barrio, cuya cubierta se prolonga hasta coincidir con el paseo superior. Este gesto libera y cualifica los espacios escolares situados en la cota baja, convirtiendo el camino de la digue en un umbral generoso que media entre lo público y lo escolar. El antiguo muro de contención se redefine como un auténtico “muro habitado”, atravesado por entradas y luz natural, capaz de configurar un amplio patio protegido y lleno de vida.
La franja verde que bordea la parcela se presenta como una transición suave y natural con el barrio existente. Este entorno se concibe como una herramienta pedagógica, invitando a los alumnos a explorar de forma lúdica temas como la biodiversidad, el desarrollo sostenible y el respeto por los recursos naturales
Sobre el zócalo se levanta un volumen ligero de cuatro niveles que se convierte en hito urbano y organiza los espacios exteriores: al norte, un jardín íntimo para los más pequeños; al sur, una cancha‑mirador abierta también al vecindario.
En la cota baja, un amplio patio conecta las rutas peatonales y se divide en áreas diferenciadas, incluido un preáu cubierto bajo el voladizo del volumen superior. Así, la escuela se entiende como una pieza urbana que une infraestructura, paisaje y comunidad.
Situación
Maqueta
Sección transversal. Plataforma - Río
El proyecto se organiza según una estratificación clara y funcional, en coherencia con la topografía del lugar y con las exigencias del programa. El zócalo‑dique, anclado en el terreno, acoge el UAPE (Unidad de Acogida para Escolares) así como los equipamientos deportivos. Accesible directamente desde el nivel inferior, dispone de autonomía de funcionamiento, lo que permite una gestión independiente respecto al resto de la escuela. Esta disposición favorece un uso flexible de los espacios periescolares y deportivos fuera de los horarios lectivos habituales.
Planta 1. Plataforma
Alzado frontal. Plaza
Sobre este zócalo se eleva un volumen de madera destinado a las aulas. Gracias a un compartimentado claro de las vías de evacuación verticales, estos niveles desarrollan una organización tipo Lernlandschaft (un “paisaje de aprendizaje”: espacios abiertos y flexibles que permiten diferentes formas de enseñanza y trabajo en grupo), promoviendo entornos de aprendizaje abiertos, adaptables y estimulantes. El uso de la madera, además de sus cualidades ambientales y estéticas, genera una atmósfera cálida, propicia para la enseñanza.
Planta baja. Nivel de parque
El conjunto se estructura mediante un trabajo en sección, articulado en torno a medios niveles. Esta estrategia espacial permite limitar las excavaciones y, al mismo tiempo, asegurar conexiones fluidas entre las distintas áreas funcionales y el cumplimiento de las diferentes alturas libres requeridas. También contribuye a una integración armoniosa en el lugar y a una jerarquización clara de los usos.
Alzado transversal. Plataforma - Río
Sección transversal. Plataforma - Río
El zócalo alberga espacios clave para el funcionamiento diario de la escuela, como la Unidad de Acogida para Escolares (UAPE), las cocinas, salas de profesores, economato, despachos administrativos, sala de descanso para el personal y un aula de siesta. Además, se dispone de una sala de rítmica, justo encima de la pista deportiva. Estos usos concentran las funciones complementarias y de apoyo, facilitando la organización y el acceso independiente a estas áreas.
Las aulas están concebidas como espacios modulables y adaptados a nuevas formas de enseñanza. Se articulan con áreas abiertas de reunión que propician un aprendizaje dinámico, colaborativo y diverso, integrando distintos métodos pedagógicos en un entorno favorable para el desarrollo educativo.
Planta 4
Cuentan con amplios paños de vidrio que proporcionan una iluminación natural óptima y se complementan con protecciones solares pasivas que regulan el aporte de luz según las estaciones, asegurando confort térmico y visual durante todo el año, según las necesidades.
Las fachadas se resuelven mediante una estructura de madera con un sistema de pilares y vigas laminadas, que permite grandes luces, favorece la versatilidad espacial y aporta una calidez material al ambiente de las aulas.
Planta 3
Planta 2
En el sótano, se ubica la pista deportiva con un espacio de almacenamiento vinculado, las instalaciones técnicas, y un refugio de protección civil.
Planta sótano
El sótano y planta baja cuentan con estructura maciza de hormigón armado para soportar cargas y estabilizar la base. Los niveles superiores emplean estructura de madera laminada con forjados mixtos madera-hormigón, actuando como diafragma estructural. Las fachadas, sin arriostramientos, permiten mayor iluminación y flexibilidad interior. La estabilidad ante cargas sísmicas se asegura mediante muros de hormigón en niveles inferiores y arriostramientos cruzados de madera en pisos superiores.
FICHA TÉCNICA. Emplazamiento: Vouvry, cantón del Valais, Suiza. Arquitecto: Guillermo Palenzuela.
© Guillermo Palenzuela